英華小學(xué)陳美娟校長認(rèn)為，每個孩子都那么獨特，不應(yīng)以「通常」一概而論。
　　「男孩都是這樣子」，相信這句話大家都不感陌生，「這樣子」包括粗心大意、屁股尖尖坐不定、不善體貼他人感受、情感頻道失語癥、愛科學(xué)不愛文學(xué)……其實，無論對男孩也好，女生亦然，我們都習(xí)慣扣上「通常怎么怎么樣」的性別描述標(biāo)籤，從而輕忽了教育可以帶來轉(zhuǎn)化。

　　「通常」，只是用以辨別孩子共通性的一種說法，絕對不能用此抹平每個小孩的獨特性，更不要因此掉進(jìn)自證預(yù)言的陷阱，讓那些「通常性」永久地烙印在孩子身上。況且，每個孩子都那么獨特、那么與別不同，又怎可能以「通常」一概而論呢？

　　以下是幾個套在男孩身上的「通常」：
　　1.男孩不夠細(xì)心
　　開學(xué)不到一個月，一個小一生告訴我：「校長，我發(fā)現(xiàn)你很愛笑。」「發(fā)現(xiàn)」一詞，表示他這形容不是突如其來的。同樣地，我發(fā)現(xiàn)確實有不少英華仔具備觀察入微的能力，迅速留意到別人的動態(tài)，發(fā)言有何漏洞，有甚么自相矛盾之處，他們對環(huán)境（特別是大自然）的變化掌握又快又準(zhǔn)，所以男孩也可以心思細(xì)密，而「細(xì)心」這素質(zhì)絕對能通過觀察力的培養(yǎng)而來。
　　可惜許多現(xiàn)代父母以及各家庭成員服侍過于周到，問題未及發(fā)生已急不及待為子女全方位解決，這樣，「細(xì)心」又何來機(jī)會去萌芽？
　　在英華單一性別的環(huán)境里，我們更易察覺出那些細(xì)心的男孩，也刻意提供不可多得的機(jī)會，讓我們用心去把每一個人變得更細(xì)心。
　　2.男孩安靜不來
　　這或是許多男生予人的印象，可我眼見不少英華仔較同齡孩子沉著和冷靜，樂意耐心等候。他們可以在書海徜徉五小時，可以動手拼砌六句鐘，可以為一個實驗埋頭苦干大半天……所以，男孩好動的本質(zhì)，不等于他們就沒有安靜的能耐。
　　要男孩子安靜下來，就必須有吸引他們安靜下來的環(huán)境和活動，并洞悉其興趣和好奇心，安排合宜的任務(wù)，設(shè)置恰當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)，誘發(fā)他們這種品性。
　　當(dāng)我看著這些安安靜靜、全神貫注的男孩，反而感覺到他們內(nèi)在有份深不見底的能量，隨時可以力拔山河，迸發(fā)出無窮的創(chuàng)意。
　　動靜皆宜的男孩，具備了難能可貴的適應(yīng)力，所以絕對值得為他們創(chuàng)造靜下來的條件。
　　3.男孩不善情感表達(dá)
　　我在學(xué)校接觸到不少懂得以說話、文字、多元媒體表達(dá)自己所思所感的男生。英華仔寫的信件，充滿了對人的情感、對事物的觸覺，更不乏同理心。曾經(jīng)有個孩子特地來問我：「校長，你天天穿高跟鞋，會很累嗎？」這問題除了反映他的觀察，更顯示出他已代入別人情景，進(jìn)而表示關(guān)懷。
　　因此，不要籠統(tǒng)地把所有男孩放進(jìn)同一個籃子；我更想特別一提，部分高小男生可能已長得跟你一樣高，但內(nèi)心情感依然稚嫩，千萬別給他們的外表「騙倒」。我們要教育男生如何抒發(fā)感受，引導(dǎo)他們更懂得如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己，讓他們時刻有安全感去流露「真我」的一面，哭也好，笑也好，都獲得尊重。
　　小男孩自小有這些培育，長大為男人之后，才不致失衡，只會理論滔滔而情感頻道失語。
　　這是學(xué)校教育和親子教育都要下的功夫，讓男孩的情感暢通無阻地成長。
　　4.男孩遲遲不成熟
　　在英華，不乏年紀(jì)小小已心懷遠(yuǎn)見的早熟男兒，他們說得出自己長大后要做些什么，有計劃、有鋪排，絕非天馬行空那種，他們知道自己要看些什么書、學(xué)些什么技能，以致能一步一步向夢想進(jìn)發(fā)。例如有孩子說將來要當(dāng)科學(xué)家，所以定期翻閱科學(xué)雜志；還有同學(xué)告訴我他正在研究五維空間，就上網(wǎng)找相關(guān)的新科研！聽來比那些還在醉心妝扮芭比娃娃的同齡女孩成熟得多吧。
　　當(dāng)然，有這樣識見的孩子，相信跟家庭教養(yǎng)、氛圍有莫大關(guān)系，而學(xué)校亦得提供適切的土壤和養(yǎng)分，設(shè)計一些能讓孩子成熟起來的學(xué)習(xí)處境，造就成熟而有志向的小男孩。
　　成熟的進(jìn)程是漸進(jìn)的，我們不能把目光放在如今的一個定點上，只要家校相互配合，引導(dǎo)他們走上這條軌道，踏出了第一步，他們自然會慢慢向前邁進(jìn)。
　　教育，正是要為孩子創(chuàng)設(shè)適合的場景，為他們作恰當(dāng)?shù)氖痉叮尅付际沁@樣子」不再與性別掛鉤，更要發(fā)掘孩子的個別差異，讓每個人各顯所長。
　　作為一間男校，英華會格外留意男孩的特性和需要，在課程設(shè)計、學(xué)習(xí)歷程中照顧他們旺盛的精力，同時亦會刻意制造機(jī)會，培育坊間認(rèn)為男孩所「欠缺」的氣質(zhì)，讓大家能見識男孩子殊不「普通」，不單做得到上述各項，甚至做得更好！