有的家長(zhǎng)為了選擇一所好的學(xué)校，加上百個(gè)微信群，參加數(shù)十場(chǎng)咨詢(xún)會(huì)，往往也沒(méi)有一個(gè)好的選擇。最后索性讓孩子去香港國(guó)際學(xué)校。到底香港的國(guó)際學(xué)校隱藏著那些優(yōu)勢(shì)？我們不妨往下逐個(gè)看！

香港國(guó)際學(xué)校的隱藏優(yōu)勢(shì)

01 廣闊的交友圈子
很多家長(zhǎng)選擇香港國(guó)際學(xué)校，看中的還有它中西文化并重的核心理念，讓孩子在國(guó)際學(xué)校能夠結(jié)識(shí)來(lái)自全球各地的學(xué)生。
香港國(guó)際學(xué)校開(kāi)辦的初衷，是為了赴港工作的外籍子女提供教育，課程是以各個(gè)國(guó)家的課程為藍(lán)本。這就表明香港國(guó)際學(xué)校能更多的保留原有國(guó)家的課程特色。
而且，香港政府對(duì)于國(guó)際學(xué)校的收生是有要求的，學(xué)校招收的來(lái)港工作或投資的海外家庭子女，或持學(xué)生簽證來(lái)港就學(xué)的非本地學(xué)生，必須占到學(xué)校收生名額的50%。
這就意味著，在香港讀國(guó)際學(xué)校真的能結(jié)識(shí)一大批來(lái)自各個(gè)國(guó)家或地區(qū)的同學(xué)，與他們的交流相處中，能更多的學(xué)到不同的文化和習(xí)俗；而在內(nèi)地上國(guó)際學(xué)校，相對(duì)就很難交到世界各地的同學(xué)朋友了。

02 辦學(xué)歷史悠久
改革開(kāi)放后，內(nèi)地的國(guó)際學(xué)校如雨后春筍般。數(shù)量之多，發(fā)展之快，令人咂舌。但這些學(xué)校能否長(zhǎng)久保持生命力，卻有待時(shí)間來(lái)驗(yàn)證。
因?yàn)闅v史的特殊性，香港早在100多年前就誕生了國(guó)際學(xué)校。悠久的辦學(xué)歷史，成熟的辦學(xué)體制，香港考生頻獲牛津、劍橋大學(xué)等知名學(xué)府錄取的消息，讓香港本地的家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際學(xué)校信賴(lài)有加，內(nèi)地家長(zhǎng)也選擇拿身份讓孩子入讀香港國(guó)際學(xué)校。

03 注重個(gè)性發(fā)展
與應(yīng)試教育體制不同的是，香港國(guó)際學(xué)校沿襲了西方的教育理念，強(qiáng)調(diào)個(gè)性的發(fā)展，從本質(zhì)上充分考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)而因材施教，讓學(xué)生有足夠的空間選擇興趣愛(ài)好及不同的選課安排，以讓每個(gè)人都可以有不一樣的人生目標(biāo)。因此，不少內(nèi)地精英為子女選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)，都傾向于在香港開(kāi)設(shè)的國(guó)際學(xué)校。
內(nèi)地孩子的課堂在學(xué)校，在校外輔導(dǎo)班，在題海戰(zhàn)術(shù)中。而很多國(guó)際學(xué)校孩子的課堂除了在學(xué)校，更多是在日常生活中不斷提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，這些都是一對(duì)一的課堂，孩子們隨時(shí)隨地在學(xué)習(xí)如何生存，如何為人處事。
一切都在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的細(xì)節(jié)中。這是一種與內(nèi)地應(yīng)試教育方式有著天壤之別的教育思維。

04 受關(guān)注度更高
大家都可能知道香港國(guó)際學(xué)校的特點(diǎn)是學(xué)生與老師的比例較低，即使老師給學(xué)生的關(guān)注度較高，較清楚每位學(xué)生的特性，但鼓勵(lì)自發(fā)性學(xué)習(xí)的理念仍貫徹落實(shí)。他們認(rèn)為學(xué)生有責(zé)任做好功課及課后主動(dòng)找老師幫助。學(xué)生越是主動(dòng)找老師，老師越會(huì)給予學(xué)生更多輔導(dǎo)。但如果學(xué)生上課不積極，忘記交功課，老師只會(huì)警告學(xué)生。

有別于傳統(tǒng)學(xué)校的老師，國(guó)際學(xué)校的老師很少會(huì)懲罰學(xué)生。所以香港國(guó)際學(xué)校學(xué)生或許受到教育氛圍的影響都會(huì)變得更加自律。而且國(guó)際氛圍濃厚，能讓孩子夠接觸到前沿、多元的國(guó)際化教育，對(duì)于孩子的未來(lái)發(fā)展來(lái)說(shuō)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。