兩年半的疫情里多次停課或網(wǎng)課令不少家長擔心小朋友社交及語言等各方面能力的發(fā)展，擁有先進的智能技術對現(xiàn)今世代的學習固然重要，然而正確的培育方式和優(yōu)質的學習環(huán)境依舊是真正影響小孩未來成長的關鍵。

6月適逢本地小學「派位」，經(jīng)過一輪輪壓力重重的面試、選校之后，家長及一班準小一學生亦迎來放榜。無論是本地學校還是香港國際學校，選校是不少家長的難題，學前教育及小學階段是孩子的學習成長黃金時期，在這個成長階段中，智力、社交、身體成長及心理發(fā)展上的培養(yǎng)都會對小孩的將來有很大影響。

大多數(shù)的本地家長愿意送子女到香港國際學校就讀，香港國際學校選擇眾多，在選校建議多和家長們互相交流，最終做出選擇美式學制教學，全因學校培育全人發(fā)展并鼓勵學生發(fā)展多元才能為辦學理念，與其育兒理念十分相近，加上學校的國際課程設計以新加坡學校Stamford的課程為基礎，因而更有信心能夠在Stamford找到他獨特的優(yōu)勢、培養(yǎng)出自信獨立的個性。

國際教育模式向來鼓勵學生多表達自己的想法，能使孩子主動、自信地和不同國籍的老師、同學聊天和輕松交流感到十分欣慰。國際化的教學團隊和學習氣氛是令孩子增廣見聞，建立自信的關鍵，學生可以從日常的交流中認識到不同學科、背景、文化等知識，「學校老師教他們的東西很廣闊，有很多的事例都讓我很驚訝，如帶他去參觀畫展，他會說在學校已經(jīng)看過這幅畫作，原來是某節(jié)課堂上老師曾與他們分享過所以他便記住了。」

疫情期間上課模式的轉變對不少學生而言是一大挑戰(zhàn)，為了提升學習成效，學校花了不少功夫令學生熟習網(wǎng)上平臺，加強資訊科技的應用技能。為了能讓家長容易掌握平臺以便支援居家網(wǎng)課，學校的資訊科技部門簡化使用步驟，令網(wǎng)課變得簡易輕松。

香港國際學校國際化課程啟動孩子的探索之旅

全世界的教育界大力提倡全人教育，但對于不少習慣以成績來衡量子女成長的家長而言，對這個概念的實行仍感到無從入手。全人教育內容及方法均主張多元及靈活運用，課程規(guī)劃上更注重開發(fā)學生的多元潛能，無論教學理念、課程設計、施教手法都應以人為本，重視學生身、心、靈的平衡發(fā)展，「學校常教導小朋友要懂得想想別人的感受，照顧別人的想法，而非只顧自己。

感受多元教學方式、鼓勵全人發(fā)展的國際化學習環(huán)境。

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