科技改變了世界，也改變了學(xué)習(xí)的模式和理念，在疫情下的網(wǎng)課日子體會(huì)最深。香港圣公會(huì)何明華會(huì)督中學(xué)的科技教學(xué)走得更快更前，除了熟練應(yīng)用網(wǎng)上平臺(tái)教學(xué)之外，學(xué)生還能將人工智能學(xué)以致用。金偉明校長(zhǎng)指，學(xué)校除了以科技去輔助學(xué)習(xí)之余，也是令學(xué)生從單向又被動(dòng)的知識(shí)灌輸，變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)的最佳契機(jī)。
　　科技一直都在學(xué)校推行，是在入行那刻已在做的事。
　　金偉明自二十多年前執(zhí)教鞭起，由電腦科老師，到現(xiàn)時(shí)的香港圣公會(huì)何明華會(huì)督中學(xué)校長(zhǎng)，亦多得曾擔(dān)任香港電腦教育學(xué)會(huì)主席（現(xiàn)為學(xué)會(huì)顧問(wèn)），令其教學(xué)生涯全跟科技扯上關(guān)系，多年來(lái)不斷緊跟科技資訊發(fā)展的步伐，致力運(yùn)用于教學(xué)之上。

　　首間創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室
　　「科技發(fā)展很極速，若停下一兩年，就會(huì)跟世界脫節(jié)?！菇鹦ｉL(zhǎng)見(jiàn)證了科技教學(xué)的發(fā)展，回想剛?cè)胄袝r(shí)全校只有一間電腦室，僅有一部電腦能上網(wǎng)，現(xiàn)已全校Wifi、用平板電腦上課，甚至講及人工智能、元宇宙的概念。
　　「不同時(shí)代有不同重點(diǎn)，最早期的電腦課是教基礎(chǔ)知識(shí)，后來(lái)就著重程式的應(yīng)用，如文書(shū)處理等?，F(xiàn)時(shí)是運(yùn)算思維的年代，科技是用來(lái)解決生活上的問(wèn)題?！顾f(shuō)。
　　凡事總需要契機(jī)，金校長(zhǎng)指2015年政府施政報(bào)告特別提及的STEM教育，是科技教學(xué)的一大推動(dòng)力。另一方面則是學(xué)校跟Microsoft的合作，進(jìn)行「AI先導(dǎo)學(xué)校計(jì)劃」，為初中學(xué)生提供教材、網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)等。
　　去年更在學(xué)校打造全港首間Microsoft AI Inno Lab（人工智能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室），讓學(xué)生真正體驗(yàn)?zāi)軌驊?yīng)用在日常生活中的AI新世代，如採(cǎi)用人臉辨識(shí)保安系統(tǒng)的大門，聲控的燈光、窗簾、冷氣系統(tǒng)等。
　　「課程是為了啟發(fā)學(xué)生對(duì)AI的認(rèn)識(shí)，要知道AI不只是等于機(jī)械人設(shè)計(jì)比賽，AI運(yùn)用在日常生活中隨處可見(jiàn)，手機(jī)的Siri已是其一。」無(wú)論STEM或AI課程，都是以學(xué)習(xí)科技知識(shí)為先，再以科技來(lái)幫助學(xué)習(xí)。
　　在學(xué)生對(duì)人工智能有認(rèn)知、懂得應(yīng)用之余，金校長(zhǎng)認(rèn)為他們也可進(jìn)階成為程式的創(chuàng)造者。
　　「學(xué)生可自己學(xué)寫程式，當(dāng)然不是由零開(kāi)始，而是將某些預(yù)設(shè)的程式組合起來(lái)?！箯闹锌梢?jiàn)學(xué)生多從日常生活中取材，設(shè)計(jì)出更為方便生活的人工智能程式。如為學(xué)校設(shè)計(jì)出檢查學(xué)生儀容的AI裝置，或是口罩佩戴的AI辨識(shí)裝置等。

　　科技以人為本
　　金校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，科技的出現(xiàn)是為了幫助人類。如這學(xué)期布置的AI功課主題是樂(lè)齡科技，學(xué)生要針對(duì)老人家的需要，想出各式各樣的AI解決方案。
　　「在學(xué)習(xí)運(yùn)用科技之余，幫人的同時(shí)亦會(huì)產(chǎn)生同理心，明白科技與人的微妙關(guān)系。學(xué)生親身跟老人家溝通了解后，會(huì)設(shè)身處地考慮老人家的實(shí)際需要和困難，在設(shè)計(jì)裝置時(shí)更落力。」他說(shuō)。
　　有些設(shè)計(jì)看似小意思，卻實(shí)用得很，如拐杖、具有飲水提示功能的水杯等。
　　人工智能的Project有助啟發(fā)學(xué)生思維，金校長(zhǎng)說(shuō)：
　　學(xué)生為了完成任務(wù)，他們多了溝通，也有協(xié)作的機(jī)會(huì)，當(dāng)中亦要懂得發(fā)揮創(chuàng)意、解決困難。
　　這些在課本上難以學(xué)到的解難、協(xié)作精神和創(chuàng)意發(fā)揮的能力，正是21世紀(jì)社會(huì)生存必備的技能之一。
　　金校長(zhǎng)著重學(xué)生對(duì)科技以人為本的領(lǐng)悟，也驚喜于他們能夠活學(xué)活用，借助科技發(fā)揮正能量。回想在疫情爆發(fā)初期，學(xué)生眼見(jiàn)清潔人員的防疫裝備不夠，便自發(fā)性地向老師建議，以3D打印技術(shù)打造自行設(shè)計(jì)的眼罩，又會(huì)以鐳射切割技術(shù)制作口罩套，贈(zèng)送給清潔人員。

　　自學(xué)模式新思維
　　在近兩年多的疫情下，網(wǎng)課勢(shì)在必行，也致使科技教學(xué)大躍進(jìn)，金校長(zhǎng)認(rèn)為這對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是雙贏。
　　「以往教學(xué)是老師對(duì)著全班來(lái)講課，是單向的知識(shí)灌輸，學(xué)生能夠掌握多少并沒(méi)有指標(biāo)，老師只能靠估?！巩?dāng)採(cǎi)用網(wǎng)上平臺(tái)學(xué)習(xí)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、對(duì)知識(shí)的掌握程度等，全都有數(shù)據(jù)分析得知，老師更容易實(shí)行因材施教。
　　網(wǎng)課成了普及科技教學(xué)的重要契機(jī)，也是培養(yǎng)個(gè)人自主學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，金校長(zhǎng)說(shuō)：
　　科技教學(xué)的最終意義是終身學(xué)習(xí)，是自學(xué)形式、主動(dòng)學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)型思維。學(xué)生要投入其中，明白學(xué)習(xí)是為自己，亦是因?yàn)橄胍?，才主?dòng)去解惑。
　　金校長(zhǎng)直言：「網(wǎng)上知識(shí)一定多過(guò)老師的學(xué)識(shí)，無(wú)數(shù)YouTube片可以看。現(xiàn)時(shí)的老師是輔助角色，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、建立自學(xué)習(xí)慣。學(xué)校不可能永遠(yuǎn)照顧學(xué)生，他們總有畢業(yè)的一天?！?br /> 　　他認(rèn)為家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的觀念和態(tài)度為先，迎接在科技教學(xué)下的終身自學(xué)新思維。